1.2c  识字教学的意义

①  识字是阅读和写作的基础

学生在认识及掌握一定数量的字后，才可以顺利阅读书报；运用所识的字叙事说理，表情达意。不识字，读和写就无从谈起。

②  识字教学对于发展儿童的语言具有重要作用

文字是集中化、规范化了的语言，通过识字教学，不仅可以供给儿童丰富的字词，而且能提高儿童语言的质量，对发展儿童的语言起着重要的作用。

③  识字教学对于发展儿童的智力具有独特的优势

    学生认记汉字的音、形、义的过程，是复杂的思维活动的分析综合过程。因此，识字，尤其是汉字能培养学生的思维能力。

1.2d  识字教学的原则

对于识字教学的原则，专家有不同的看法。

①高惠莹、麻凤鸣的看法是：

ü  要坚持低年级语文教学以识字为重点与重视培养阅读表达能力相结合

ü  要充分利用汉字的特点和构字规律

ü  识字教学要把字的音义形紧密地结合起来

ü  要根据儿童的心理特点

ü  要遵循认识事物和学习语文的规律

ü  要在音、义、形上多比较

ü  要根据识字教材的性质和特点

ü  教给识字方法，培养识字能力

ü  要经常地复习巩固

②朱作仁的看法是：

ü  低年级以识字为重点，为读写打基础

ü  音义形结合

ü  教给识字方法，培养识字能力

ü  学用结合，及时巩固，反复练习

③杨光泉的看法是：

ü  音形义结合

ü  识字和认识事物结合（联系现实）

ü  识字和听说读写结合（学和用结合）

ü  识字和写字结合

ü  交给识字方法，培养识字能力

其中，杨光泉提出的“识字和写字结合”的原则已经被淘汰。无论是中国语文课程标准，抑或我国小学标准课程，都强调“多认少写”，识字和写字是可以分开进行的。写字不过是识字的一种方法，但却不是一定要进行的方法。

综合以上专家的看法，我们认为识字教学的原则应该包括：

ü  低年级以识字为重点，为读写打基础

ü  要充分利用汉字的特点和构字规律

ü  注意字的音、形、义紧密结合，并进行多分析、多比较

ü  教给识字方法，培养识字能力

ü  要经常复习巩固

教育本来就是项“授之于渔”的工作，而不是“赠之于鱼”的工作。两者的不同是前者教会方法，后者只是长期提供粮食。因此，“教给识字方法，培养识字能力”的识字教学的重要原则。学生的识字能力包括：

ü  应用汉语拼音的能力

ü  分析字形的能力

ü  理解字义的能力

ü  查字典的能力